Baskan Acar Açiklamasi 'TBMM'yi Milli Egitim Bakanligi'ni Adim Atmaya Çagiriyoruz'

Egitim-Bir-Sen Ögretmenlik Meslek Kanunu’nun bir meslek kanunu içerisinde olmasi gereken unsurlari içinde barindiracak degisiklik ve düzenlemeler yapilmasi konusunda çagrida bulunmak için tüm Türkiye’de ortak basin açiklamasi düzenledi.

Bursa’da ilk derse girmeyen ögretmenler 15 Temmuz Demokrasi Meydani’nda bulustu.

Burada basin açiklamasi gerçeklestiren Egitim-Bir-Sen Bursa 1 Nolu Sube Baskani Ramazan Acar, “Egitimin verimliligi ve niteligi, egitim çalisanlarinin hak ettigi degeri görmesi, özlük haklari boyutuyla da emeklerinin karsiliginin verilmesiyle mümkündür. Meslek kanununun beklentileri yeterince karsilamamasi üzerine talep ve önerilerimizi yetkililerle ve kamuoyuyla paylasmak için bugün burada toplanmis bulunmaktayiz. Hep birlikte ses vermemizin, ortak iradeyle söz söylememizin nedeni; önemi büyük, degeri yüksek, tarihsel rolü güçlü ögretmenlik mesleginin ve ögretmenlerin meslek kanunundaki degisiklik ve revizyon talebini ve ihtiyacini haykirmaktir.” Ifadelerini kullandi.

“Ilave düzenlemelere ihtiyaç var"

Ögretmenlik Meslek Kanunu’nun beklentileri karsilamadigini ifade eden Acar, “7354 sayili Ögretmenlik Meslek Kanunu, ögretmenlik meslegini düzenleyen müstakil bir kanun beklentisini karsilama yönünde olumlu bir adim olmanin ötesine geçememis, ögretmenlerin beklentilerini karsilayamamistir. Kanunun yürürlüge girdigi tarihte, bu kanunun kariyer basamaklarinin yeniden hayata geçirilmesi, uzman ve basögretmenlere ücret ve ilave derece artisi getirilmesi, adaylik sürecindeki yazili sinavin kaldirilmasi, ögretmenlere 3600 ek gösterge verilmesi gibi önemli özlük haklari ihtiva ettigini, bu yönüyle ögretmenlerimizin bir kisim beklenti ve taleplerini karsiladigini, bu anlamda olumlu bir ilk adim oldugunu dile getirdik. Ancak hemen ardindan, kanunun bu hâliyle ögretmenlerimizin beklentilerini ve toplu sözlesme masasina tasidigimiz talepleri karsilamadigi, ‘meslek kanunu’ olarak nitelendirilmeyi hak edecek içerikten yoksun oldugu uyarisini yaptik. Devam eden süreçte sorumlular ve yetkililerle gerçeklestirdigimiz görüsmelerde, kanunun, bir milyonu askin ögretmenin hak, yetki, görev ve sorumluluklari noktasinda bir meslek kanununda olmasi gerekenleri içine almadigi, ilave düzenlemelere ihtiyaç oldugunu, özellikle sinava dayali bir kariyer basamaklari sistemi yerine toplu sözlesmede dile getirdigimiz ögretmenlikteki hizmet süresini esas alan bir kariyer sistemi ihtiyacini vurguladik. Son olarak, Ögretmenlik Meslek Kanunu’nun, ögretmenlerin beklentilerini karsilayacak bir içerikle yeniden düzenlenmesi amaciyla Egitim-Bir-Sen olarak hazirladigimiz kanun taslagi/önerisini Millî Egitim Bakanligi’nin, TBMM’nin, Cumhurbaskanligi Egitim ve Ögretim Politikalari Kurulu’nun ve kamuoyunun dikkatine sunduk.” diye konustu.

Baskan Acar sözlerini söyle sürdürdü: “Kanun taslagimizda, sözlesmeli ve ücretli ögretmenligin kaldirilarak ögretmenligin resmî egitim kurumlari ile diger kamu kurumlarinda ögretmen kadro unvanindaki kadrolu memurlar eliyle yürütülmesi; kariyer basamaklarinda ilerlemede ögretmenlikte 8 yilini tamamlamis olanlar yönünde uzman ögretmenlik, 12 yilini tamamlamis olanlar yönünden basögretmenlik unvani alinabilmesi; egitim kurumu yöneticiliginin özlük haklari, atama ve terfi yönünden yeniden düzenlenerek iyilestirilmesi; ögretmenlerin ek ödeme, egitim-ögretim tazminati, hazirlik ödenegi ve ek ders ücretlerinde artis yapilmasi, zorunlu hizmet bölgelerinde çalisanlara ilave tazminat ödenmesi; ögretmenlerin görev, hak, yetki ve sorumluluklari mesleki özerklik ve akademik özgürlük ekseninde kurgulanarak ayrintili bir sekilde düzenlenmesi; siddete karsi caydirici hükümler getirilmesi gibi somut ve açik öneriler yer almaktadir. Gelinen noktada ögretmenlerimizin talep ve hakli beklentilerini karsilayacak somut bir adimin hâlâ atilmamis olmasi, belirsizligin egitim çalisanlari ve ögretmenlerimiz üzerinde olusturdugu moral ve motivasyon kaybi, yerinde ve gerekli düzenleme öneri ve çagrilarina duyarsiz kalinmasi üzerine Egitim-Bir-Sen olarak eylem karari aldik. “

"Daha fazla geç kalinmamali"

Ögretmenlik Meslek Kanunu’nda yapilmasi gereken degisikler için bir kez daha çagrida bulunan Acar, “Ögretmenlerin ve ögretmenligin hayattaki karsiliginin, meslegin bütün boyutlari ve ögretmenlerin beklentileri yönüyle meslek kanunu içerisinde olmasi noktasinda artik daha fazla geç kalinmamalidir. Meslegin hak ettigi sekilde tanimlanmasi, sosyal zeminde ögretmenlerin itibarinin, haklarinin korunmasi ve artirilmasi, yönetmeliklerle, genelgelerle olusan görev, yetki, ehliyet, liyakat noktasindaki hüküm daginikliginin giderilmesi için meslek kanununda ivedi olarak degisikliklerin yapilarak hayata geçirilmesi gerektigini bir defa daha hatirlatiyoruz.” dedi.

Talepler siralandi

Baskan Acar, Ögretmenlik Meslek Kanunu için Egitim-Bir-Sen’in taleplerini söyle siraladi:

Ülkemizde fiilen görev yapan 1 milyonu askin ögretmen var iken, Ögretmenlik Meslek Kanunu’nda ögretmenin yetistirilmesinden emekliligine kadar meslegin bütün olarak ele alinmamasi; hukuki açidan bosluk, mesleki açidan ise yoksunluktur.

Biz, meslek kanununda, ögretmenlerin özlük haklarinin tanimlanmasini ve gelistirilmesini istiyoruz.

Sözlesmeli ve ücretli ögretmenlik gibi uygulamalar yerine kadrolu istihdamin esas alinmasini istiyoruz.

Ögretmenlerin mesleki ilerlemelerini saglayacak sekilde kariyer basamaklarinin sinav yerine ögretmenlikteki hizmet süresine dayali olarak kurgulanmasinin meslek kanunu iddiasinin ispati için sart oldugunu düsünüyoruz.

Istihdamda güçlük çekilen bölgeler basta olmak üzere, zorunlu hizmet gibi dayatmalara son verecek, ögretmeni motive ve tesvik etmeye, imkânlar, firsatlar ve artirimli haklarla ödüllendirmeye dair hükümlerin meslegi özendirmeye, meslegi yürütenleri güçlendirmeye iliskin ön sart oldugunu biliyoruz.

Ögretmenlerin atanmadan yer degistirmeye, yetismeden gelismeye, egitim imkânlarindan kariyer firsatlarina, ehliyetten liyakate her konuda belirsizlikten, ayrimcilik ya da ayricalik kusurlarindan kurtarmaya dönük hükümleri olmazsa olmaz addediyoruz.

Egitim ve ögretim süreçlerindeki vazgeçilmez unsurlardan biri olan egitim kurumu yöneticiligi ve egitim liderliginin meslek kanunu çerçevesinde düzenlenmesini, yöneticilik ve liderlik süreçlerine katilim, bu pozisyonlardaki mali, sosyal ve özlük haklarin da mutlaka kanuni bir dayanak ve güvenceyle tanimlanmasini istiyoruz.

Biz, Egitim-Bir-Sen olarak, hedefler ve gerçekler baglaminda her seyi içinde barindiran bir kanun içeriginin olusmasinin mümkün, ögretmenin itibarini hem yükseltmeye hem de korumaya garantör vasfi tasiyan hükümlerin elzem olduguna inaniyoruz.

Ögretmenin hak ve yetkilerini genisleten, ona destek olan bir içerikle Ögretmenlik Meslek Kanunu konusundaki beklenti karsilanmalidir. Egitim-Bir-Sen’in bu hususlar temelinde katki ve destek sunacagini bu vesileyle bir kez daha temin ve teyit ediyor; siyasi iradeyi, TBMM’yi ve Millî Egitim Bakanligi’ni meslek kanununda beklentileri karsilayan degisikliklerin ve dönüsümün bir an evvel hayata geçirilmesi konusunda adim atmaya çagiriyoruz.