İşitme engelliler için kitap tamamlanamadı

  Milli Eğitim Bakanı Nimet Ç ; ubukç ; u , işitme engellilere yö ; nelik Tü ; rk İşaret Dili sö ; zlü ; k ve dil bilgisi kitabının oluşturulması amacıyla hazırlanması ö ; ngö ; rü ; len proje sonuç ; landırılamadığı iç ; in Tü ; rk İşaret Dili ' nin eğitim ve ö ; ğretimiyle ilgili usul ve esasların belirlenemediğini bildirdi .

Ç ; ubukç ; u , Gazi Ü ; niversitesince Gazi Ü ; niversitesi Hastanesi Konferans Salonu ' nda dü ; zenlenen ' ' İşitme Engellilerin Yü ; ksek Ö ; ğretim Olanaklarının Geliştirilmesi ve Desteklenmesi iç ; in Elektronik Materyal Hazırlanması ( e-isit ) Projesi ' ' nin tanıtımı amacıyla dü ; zenlenen toplantıya katıldı .

Toplantının aç ; ılışında konuşan Ç ; ubukç ; u , işaret dilinin , işitme engelli , dil ve konuşma bozukluğu olan bireylerin kendi aralarında ve toplumla iletişimlerini sağlamak amacıyla el ve vü ; cut hareketleri ile mimiklerin kullanıldığı gö ; rsel bir dil olduğunu belirtti .

Tü ; rkiye ' de gü ; nü ; mü ; zde kullanılan işaret dilinin alt yapısını oluşturan işaret dilinin 2 . Abdü ; lhamit tarafından 1902 ' de kurulan Yıldız Sağırlar Okulu ' nda kullanıldığını ifade eden Ç ; ubukç ; u , bugü ; n işitme engellilerin eğitiminde ' ' sö ; zel yö ; ntem ' ' , ' ' total yö ; ntem ' ' , ' ' işaret dili yö ; ntemi ' ' ve ' ' iki dil yö ; ntemi ' ' gibi ç ; eşitli yö ; ntemler kullanıldığını anlattı . Bu yö ; ntemlerin hangisinin iyi olduğu konusunda bir fikir birliği bulunmadığını sö ; yleyen Ç ; ubukç ; u , ' ' Gelişen teknolojiye ve uzun sü ; ren uygulamalardan elde edilen gö ; rü ; şlere gö ; re işitme yetersizliği olan bireylerin eğitiminde bireysel ö ; zelliklerin ve bireysel ihtiyaç ; ların belirleyici olması gerektiği yö ; nü ; ndedir . Ü ; lkemizdeki ö ; zel eğitim hizmetlerine bakıldığında dü ; nya standartlarındaki pek ç ; ok hizmetin ü ; lkemizde de verildiği gö ; rü ; lmektedir ' ' dedi .

Ç ; ubukç ; u , 5378 sayılı Ö ; zü ; rlü ; ler Yasası ' nın ç ; ıktığı 1 Temmuz 2005 tarihine kadar Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 1995 yılında bastırılan Yetişkinler İç ; in İşaret Dili Kılavuzu ' ndan başka işaret diliyle ilgili hiç ; bir ciddi ç ; alışmanın yapılmadığını belirterek , başta ü ; niversiteler olmak ü ; zere toplumun birç ; ok kesiminde işaret dilinin kabul gö ; rmediğini , Tü ; rk İşaret Dili ' nin var olan gramer yapısını oluşturamadığını sö ; yledi .

- ' ' HİZMET BEKLEYENLERİ HUZURSUZ EDİYOR ' ' -

Tü ; rk İşaret Dili Sistemi ' nin Oluşturulması ve Uygulanmasına Yö ; nelik Usul ve Esasların Belirlenmesine İlişkin Yö ; netmelik yayımlandığını ve yö ; netmelikle Tü ; rk İşaret Dili Bilim ve Onay Kurulu ( TİDBO ) kurulduğunu anlatan Ç ; ubukç ; u , Kurul ' un 2007 ' de ç ; alıştay dü ; zenlendiğini , ç ; alıştayda Tü ; rk İşaret Dili alfabesinin kabul edildiğini , ayrıca Tü ; rk İşaret Dili sö ; zlü ; k ve dil bilgisi kitabı hazırlanması iç ; in bir araştırma ve proje yapılmasına karar verildiğini kaydetti .

Bu proje sonuç ; landırılamadığı iç ; in Tü ; rk İşaret Dilinin eğitim ve ö ; ğretimiyle ilgili usul ve esasların belirlenemediğini belirten Ç ; ubukç ; u , şö ; yle devam etti :

' ' Gerek Tü ; rk Dil Kurumu tarafından ihalesi yapılan projeyle ilgili ç ; alışmalarda gerekse proje sonrasında ilgili kurumların bilgi ve deneyimlerinden yararlanılmamış , sü ; reç ; le ilgili gelişmelerden de ilgili kamu kurumlarına dü ; zenli bilgi verilmemiştir . Kurul Başkanlığına , projenin tü ; m aşamalarında kamu kurumlarıyla işbirliği iç ; inde bulunulması gerektiği iletilmiş olmasına ve yö ; netmelikle belirlenmesine rağmen bu hususlar dikkate alınmamıştır . Bu sorunların giderilebilmesi ve ç ; ö ; zü ; m ö ; nerileri oluşturabilmek amacıyla 18 Kasım 2009 ' da İşitme Engelliler Milli Federasyonu Başkanı , Sosyal Hizmetler ve Ç ; ocuk Esirgeme Kurumu temsilcileri ve bakanlığımız uzmanlarıyla bir toplantı yapılmış ve ç ; ö ; zü ; m ö ; nerileri ilgili yerlere iletilmiştir . Yaşanan bu aksaklıklar ve sorunlar hem bu hizmetten yararlanmak iç ; in bekleyen bireyleri huzursuz etmekte hem de işaret dili ile ilgili izinsiz ve usulsü ; z ç ; alışmalar yapılmasına neden olmaktadır . ' '

- ' ' İŞARET DİLİ SÖ ; ZLÜ ; ĞÜ ; TAMAMLANMAK Ü ; ZERE ' ' -

Milli Eğitim Bakanlığının işitme engellilere yö ; nelik ç ; alışmalarına değinen Ç ; ubukç ; u , her yaz dö ; neminde ilkö ; ğretim ç ; ağı dışındaki okuma yazma bilmeyen yetişkinlere yö ; nelik kurslar dü ; zenlendiğini , bazı okulların da işaret diliyle ilgili ç ; eşitli projelerde yer aldıklarını anlattı . İzmir Mert Ö ; ztü ; re Ö ; zel Eğitim Meslek Lisesinin ' ' İşaretleri Yaygınlaştıralım ' ' başlıklı proje hazırladığını belirten Ç ; ubukç ; u , projenin , farklı ü ; lkelerin işaret dillerini tek bir havuzda toplamayı amaç ; ladığını kaydetti . İşitme engelliler okullarında ç ; alışan ö ; ğretmenlere temel dü ; zeyde işaret dili ö ; ğrenmelerini sağlamak amacıyla geç ; en yıl 2 haftalık kurs verildiğini ifade eden Ç ; ubukç ; u , bu yıl da yine bu okullarda ç ; alışan ö ; ğretmenler iç ; in seminer dü ; zenleneceğini sö ; yledi .

Ç ; ubukç ; u , Bakanlık bü ; nyesindeki okullarda kullanılmak ü ; zere hazırlanan işaret dili sö ; zlü ; ğü ; ç ; alışmasının da tamamlanmak ü ; zere olduğunu belirterek , bu sö ; zlü ; ğü ; n Tü ; rk Milli İşaret Dili ç ; alışmasının temelini oluşturduğunu ifade etti .

Ç ; ubukç ; u , ' ' Tü ; rk Milli İşaret Dilinin bir an ö ; nce hayata geç ; irilmesi iç ; in Tü ; rk Dil Kurumu ö ; ncü ; lü ; ğü ; nde TİDBO kapsamında Bakanlığımıza dü ; şen gö ; revler yerine getirilecektir ' ' dedi .

Gazi Ü ; niversitesi Rektö ; rü ; Prof . Dr . Rıza Ayhan da ü ; niversite olarak bu toplantıyı ö ; nemsediklerini belirterek , sosyal hukuk devleti gereklerinin yerine getirilmesi gerektiğini sö ; yledi . Anayasada devletin temel amaç ; gö ; revlerinin kişilerin ve toplumun refah , huzur ve mutluluğunu sağlamak olduğunun belirtildiğini kaydeden Ayhan , ' ' Kişiler kavramına sadece sağlıklı olanlar değil , ö ; zü ; r grubuna girenler de dahildir . Ö ; zü ; rlü ; lerin yakınları da sö ; z konusudur ve ö ; zü ; rlü ; ler kadar mutlu , mü ; reffeh yaşamayı arzu ederler ' ' diye konuştu .

İşitme engellilerin eğitim imkanlarının ç ; ok kısıtlı olduğunu sö ; yleyen Ayhan , işaret dilinin ve materyallerin geliştirilmesinin , ö ; ğretmenlerin eğitilmesinin ö ; nem taşıdığını belirtti .

AA