Kütahya'da Ögretmenlere Müze Egitimi

Kütahya Dumlupinar Üniversitesi (DPÜ) Güzel Sanatlar Fakültesi Dekani Prof. Dr. Levent Mercin, yaptigi açiklamada, ilk kez düzenlenen müze egitiminin önemli bir faaliyet oldugunu dile getirdi.

Egitimde agirlikli olarak Kütahya’nin zenginliklerini anlattiklarini dile getiren Mercin, "Güzel Sanatlar Fakültemiz tarafindan düzenlenen Müze Egitimi Çalistayi, Özel Ahmet Yakupoglu Müzesi’ndeki açilis oturumu ile basladi.

Müze Egitimi Çalistayi Kütahya Dumlupinar Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müze Müdürlügü ve ayni zamanda da Kütahya Il Milli Egitim Müdürlügü isbirligi ile gerçeklestirilen bir faaliyet. Müze Egitimi Çalistayi’nin kapsami ve amaci yaklasik 2 ay önce bir fikir olarak ortaya çikti ve bu kapsamda Kütahya’da görev yapan ögretmenlerimize bir yazi gönderildi. Gönüllü ögretmenlerimizden yaklasik 54 tanesi, biz bu egitimi almak istiyoruz diyerek müracaat etti. Milli Egitim Müdürlügümüz bu 54 kisiden 30 kisiyi belirleyerek bu çalistaya dahil etti. 2 günlük bir program ve ögretmenlerimize bu program kapsaminda öncelikle Kütahya’nin degerlerini anlatmaya çalistik. Kütahya’nin ilçelerinde sehrimize yakin olan yerde neler var, tarihi olarak, Paleolitik dönemden, Tunç Çagi’ndan neler çikartilmis ve bu çikan tarihi eserler hangi müzede sergilenmekte, bunlari aktarmaya çalistik ve Kütahya’daki müze türlerine deginmeye çalistik. Sehri tanitmaya çalistiktan sonraki safhada ise müze egitimi nedir, müze türleri nelerdir, Kütahya’daki müze türleri fikrinde ele aldigimizda nasil yararlanilabilir bunlarin üzerinde durduk.

Bir baska sunumumuzda ise müze egitimi nasil, nerede, ne zaman ve kimlerle verilebilir, bunu örnekleriyle anlatmaya çalistik. Daha sonraki safhada müzelerde teknolojinin kullanimi ve bu teknolojinin ögrencilerimizle çocuklarimizla iliskisinin ne oldugu ve onlarin daha çok dikkatini çekebilecek seylerin ne oldugu, biz onlara hangi uygulamalari yaparsak çok faydali olabilecegi ya da motivasyonlarini nasil artirabilecegimizin üzerinde durduk ve bunlari örnekleriyle gösterdik. Tabii ki tamamen sunum yapmadik. Ögretmenlerimizin bu anlattiklarimizin bir kismini da uygulamasini saglamaya çalistik ve bu kapsamda da oyun teknigini kullandik. Demonstrasyon teknigini kullandik. Tarihi yönlerini gelistirecek kavram haritalari kullandik. Görsel tamamlama testi ve eser tamamlama testi dedigimiz daha çok sanatsal becerilerini nasil kullanabilecekleri ya da dikkat yeteneklerini nasil gelistirebileceklerini ölçecek testler uygulamaya çalistik. En sonunda da ögretmenlerimizin hem müzelerle ilgili hem yapilan egitimle ilgili görüslerini alabilecek, hem bir tutum ölçegi hem de görüsme formu hazirlayarak bu egitimin gerçekten amacina ulasip ulasmadigi eger ulastiysa bunun nasil, ne yönde gerçeklestigi konusunu test edecek uygulamalarla tamamlamaya çalistik. Faydali oldugunu düsünüyoruz. Bizim gözümüzden, bizim bakis açimizdan bu egitim sürecinin özellikle gönüllü olarak ögretmenlerimiz geldigi için odak noktalarinin çok yüksek oldugu, ilgilerinin çok yüksek oldugu, katilimci olduklari, soru sorduklari, merak ettikleri ya da biz anlatirken akillarina takilan seylerin neler oldugunu sorduklarini fark ettik ve onlari anlatmaya, aktarmaya çalistik. Tabii ki burada önemli olan bir nokta daha var. Müze egitimin kapsamli bir faaliyet oldugunu söylemek gerekiyor. Çünkü ögretmenlerin sadece niyetli olmasi degil ayni zamanda okul idaresinin yeni Milli Egitim Müdürlügü’nün de müze egitimi kapsaminda istekli olmasi, gerekli izinlerin zamaninda verilmesi ve destek olmasi gerekiyor. Ben bunlarda oldugu takdirde Kütahya’nin zengin bir tarihi oldugu, zengin bir kültürel yapiya sahip oldugu, gerçekten dünya çapinda eserlerin yer aldigi müzelerin burada da oldugu, özgün müzelerin oldugu dikkate alindiginda müze egitiminin bir ihtiyaç oldugu noktasinda bir karar verebiliriz. Bunun gelistirilmesi için de bu faaliyetin ve bundan sonra yapilacak faaliyetlerin çok yararli olacagini düsünüyorum" diye konustu.



Görsel Sanatlar Ögretmeni Arif Çelik, müze egitiminin çok yararli bir faaliyet oldugunu dile getirdi.