TED Genel Baskani Selçuk Pehlivanoglu, Ankara Ticaret Odasi (ATO) Cogresium’da düzenlenen Ekonomi ve Iklim Degisikligi Zirvesi ve Fuari’ndaki ’Egitimde Iklim Farkindaligi Oturumu’nda konustu.
Iklim degisikliginin egitime yansitilmasi konusunda Milli Egitim Bakanligi’na önerilerde bulunan Pehlivanoglu; iklim degisikligini sosyal, ekonomik ve çevresel etkileri ile birlikte ele alinmasi, iklim degisikliginin tüm derslere adapte edilme ayrica seçmeli bir ders olarak ögretilmesi gerektigini vurguladi.
“Ögrenmenin merkezinde ögretmen var”
Milli Egitim Bakanliginin iklim degisikligi konusunda önemli bir hassasiyet gösterdigini belirten Pehlivanoglu, "Bakanimiz, iklim degisikliginin sadece müfredatta bir ders yapmanin dogru olmadigini bireylerin bilinçlendirilmesinin önemli oldugunu söyledi.
Biz de egitim müfredatina bu konunu tüm derslere bir sekilde adapte edilmesini ayrica seçmeli bir ders olarak yer almasini öneriyoruz. Bunun için müfredatin içerisine iç içe geçmis sekilde, ders mantigi içerisinde degil; bütünlestirilmis, ögretmenlerin de egitildigi bir sekilde yapmamiz lazim. Çünkü ögrenmenin merkezinde ögretmen var. Eger bu dünya bugün yasayan kusaklara bir emanetse, gelecekle ilgili çocuklari bilinçlendirmek bunun da okuldan baslamasi gerekiyor" ifadelerini kullandi.
Pehlivanoglu konu hakkindaki önerilerini ise söyle siraladi:
“Iklim degisikligini sosyal, ekonomik ve çevresel etkileri ile birlikte ele alinmali. Müfredatta bir düzenleme yapilirken bu konunu birden fazla disiplinle olan iliskisi göz önünde bulundurulmali. Iklim degisikligi seçmeli bir ders olarak ya da bazi derslerin bir ünitesi olarak indirgemeci bir yaklasimla ele alinmamali. Iklim degisikligi çok boyutlu yapisi geregi egitim ögretim programlarindaki tüm derslere entegre edilmeli. Erken çocukluk yillarindan baslamak üzere her kademede egitim ögretim süreçlerine dahil edilmeli. Bir kavram olarak iklim degisikligini ögrenmenin ötesinde iklim krizine neden olan sosyo-bilimsel nedenleri egitim ögretim sürecinde irdelemek esas olmali. Egitim sürecinde çocuklarin yansitici düsüncelerini sunmalarina olanak saglamali ve problem çözme becerilerini gelistirmeli. Gelistirilen müfredat iklim krizine çözüm olarak is birligi ile çalismanin önemini çocuklarimiza ve gençlerimize kazandiracak sekilde tasarlanmalidir.”
Pehlivanoglu, iklim degisikliginde Z kusaginin büyük rol oynadigini vurgulayarak "Bu kusak çevreye, haklarina, adalete duyarli bir kusak. Z kusagi varken dünyanin yok olmasini yavaslatabiliriz" dedi.
TED'den Milli Egitim Bakanligi'na Iklim Önerisi
Türk Egitim Dernegi (TED) Genel Baskani Selçuk Pehlivanoglu, iklim degisikliginde Z kusaginin önemine dikkat çekerek, Milli Egitim Bakanligi’na iklim krizi tüm derslere adapte edilerek müfredata konulmali önerisinde bulundu.
